杰斯·巴伦了解音乐的力量。
“音乐救了我的命，”住在北公园的巴伦说。
她出生于1959年，在伊利诺斯州长大，父母受过高等教育，但在情感上虐待她。
“从3岁开始，我的母亲就拒绝我，羞辱我，对我大吼大叫，从未停止过，”她回忆说。
“我上小学一年级的时候，我父亲开始大喊大叫。他是哈佛毕业的律师，希望我去常春藤盟校读书。每次晚餐都是审讯。当我没有按他希望的方式回答他的问题时，他大发雷霆。太可怕了。有个哈佛律师盯着我看，把我变成了灰。
“这种情况一直持续到成年。我父亲出钱让我未婚夫不要嫁给我。”
巴伦在音乐中找到了慰藉。
“我从小就被演奏、唱歌和写歌所吸引，”她说。“音乐让我平静下来，给了我一种表达感情的方式。我的音乐是我在不安全的家里所经历的事情的避风港。”
“如果没有音乐，我就不会成功。”
3岁时，她会按钢琴键。7岁时，她就会弹吉他和唱歌了。16岁时，她作为两个乐队和二重唱的成员，在大多数周末都是职业歌手。他们经常演奏巴伦写的音乐。
1977年高中毕业后，她在芝加哥地区的俱乐部踢球，1985年搬到加州，在那里她获得了儿童发展学士学位和临床心理学硕士学位。
2000年，当她在圣克鲁斯教音乐时，有人向她求助。
她说:“老师们看到学生们喜欢音乐课，就请我帮助他们激励学生学习其他科目。”“我同意了，并使用与他们的学术科目相关的词来创作歌曲。我向他们展示了如何在教学中使用音乐。”
这就是现在被称为“教室里的吉他”(www.guitarsintheclassroom.org)的项目的开始。
2006年，巴伦搬到圣地亚哥，将该项目作为非营利组织合并，并担任执行董事。
从那以后，该项目实际上已经培训了大约1.9万名教育工作者，让他们通过音乐来教授课程。它雇佣了46名兼职教师，帮助教育工作者在教学中使用音乐。巴伦估计，该项目已使大约100万名学生受益。
所有公立和私立学校的教师都可以免费接受培训。一些学区与该项目有直接合同，包括圣地亚哥和洛杉矶联合学区。
该节目面向学前班到高中的学生，但内容和音乐会随着年龄的不同而变化。
例如，可能会给学生一首歌，要求他们填空，无论是使用数学还是其他科目。他们可能会被要求写以学术主题为主题的歌曲，并通过该计划学习吉他或尤克里里。
巴伦已经出版了六本书，并与人合著了另外两本书。他解释说，音乐有助于减少阻碍学习的焦虑。孩子们会因为社会压力、学业压力，有时甚至是来自家庭的巨大压力而感到高度焦虑，就像她一样。
“如果你在二年级时减法学得很差，”她解释说，“每次你尝试减法时，你可能会惊慌失措。焦虑会阻止你把事情想清楚。
“老师们总是想降低焦虑水平，因为如果我们高度焦虑，我们就无法学习。我们减少焦虑，这样孩子们就可以开放、学习和清晰地思考。”
“人类的身体和思想会对音乐的振动做出反应。它让我们感觉更好，减少焦虑。”
正如巴伦在成长过程中所经历的那样，音乐是一种治愈的工具。
“我们看到不会说话的孩子学会说话，在教室里害怕和害羞的孩子写歌，并自豪地把他们不可思议的创造力带给老师。巴伦说:“我们发现，孩子们在你意想不到的地方展现出了自信和能力。”
“我知道，我们正在帮助孩子们像我小时候那样使用音乐，他们会一辈子都带着这种习惯。”
一个关于这个系列
戈德史密斯是《联合论坛报》的特约专栏作家。
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