先前的研究表明，父母和孩子之间的对话(互动对话)对孩子的长期语言发展和学业成就很重要，这些对话可以通过父母指导语言干预来加强。甚至在孩子会说话之前，负责语言的神经网络就已经迅速发育，这使得这些互动对话在婴儿时期尤为重要。
音乐是父母和孩子之间的一种吸引人的社交体验，通常是婴儿时期日常生活的一部分。新兴文献也记录了音乐体验和儿童语言成绩之间的联系。研究人员在当前的研究中探讨了参与以社区为基础的音乐丰富计划“音乐在一起”是否可以促进父母和幼儿之间这些重要的语言互动。89对父母-孩子被随机分配到一起音乐®(音乐)或游戏日期(对照)班。儿童在基线时为9至15个月大，主要是白人(86.7%)和女性(52%)。样本还主要包括受过高等教育(大学毕业或更高学历:71.1%)，中高收入(超过5万美元:81.5%)，白人家庭(母亲的种族:86.7%)。
研究结果表明，“一起听音乐”的参与者在干预后的会话转向测量和父母言语化质量显著提高。音乐丰富节目可能是一种策略，以加强亲子语言互动在儿童早期。
儿童发展研究学会(SRCD)有机会与来自密苏里州堪萨斯城儿童慈善机构和美国堪萨斯州堪萨斯城堪萨斯大学医学中心的作者艾米·r·史密斯博士就这项重要研究及其影响进行了交谈。
SRCD:是什么让你有兴趣从事这项特殊的研究?
史密斯博士:作为一名认证的音乐治疗师，我对音乐如何有益于早期发展特别感兴趣。我亲眼目睹了音乐干预如何促进早期语言发展，这项研究是一个令人兴奋的机会，可以检验商业音乐课程对语言环境的一个关键方面——对话回合的影响。
SRCD:描述一下你的研究问题。
史密斯博士:这项研究的主要目的是探索参与“一起听音乐”项目是否能促进对话和协调语言互动。为此，我们研究了“一起听音乐”项目的参与者与游戏约会控制组的参与者在对话回合和父母语言表达质量方面的差异。
SRCD:请总结一下你的发现。
史密斯博士:我们发现，与对照组相比，参加“一起听音乐”项目的参与者在谈话次数和谈话持续时间上都有了显著增加。两组之间最大的差异发生在为期一年的项目的前6个月。我们还观察到，在项目的后半段，父母的语言质量有了显著的提高。即使在控制出勤率后，显著的结果仍然存在。
SRCD:你的研究有什么意义?
史密斯博士:我们的研究结果表明，以社区为基础的音乐项目可以作为一种有希望的人口水平的干预，在婴儿时期，这是一个语言快速发展的时期。在低社会经济地位(SES)家庭中长大的孩子出现语言障碍的风险格外高，部分原因是他们经历的会话较少。虽然本研究的参与者主要是中高收入家庭，但在低社会经济地位社区提供以社区为基础的音乐课程可能会改善高危儿童的语言环境和整体语言发展。
SRCD:你的研究有什么局限吗?
史密斯博士:由于这项研究是二次分析，最初并不是为了评估语言而设计的，我们没有收集任何儿童语言结果，所以不知道参加“一起听音乐”项目是否对语言发展有任何影响。这项研究的所有参与者都说英语，所以我们的结果不能推广到说其他语言的个体。样本还主要包括受过高等教育、中高收入的白人家庭。今后的工作应包括更广泛的人口。
我们通过短暂的基于实验室的游戏互动来衡量对话的转变，而不是使用婴儿自然家庭环境的全天录音。目前尚不清楚这两种衡量标准有何不同。
SRCD:您对这一领域未来的工作有什么建议吗?
史密斯博士:在我们的样本中，没有已知的语言发展风险因素的中上层家庭中，参与“一起听音乐”活动改善了会话次数。未来的研究需要纳入有语言障碍的社会和环境风险的参与者。进一步的研究还需要探索特定音乐元素如节奏、音高、旋律等的贡献，以开发更有针对性的音乐干预来改善会话转向。
SRCD:如果你能提供一个关于这项研究的引用或要点，那会是什么?
史密斯博士:众所周知，亲子音乐互动有助于早期发展，但据我们所知，这是第一次研究以社区为基础的音乐项目对高质量语言环境关键特征的影响。
